并列关联词

【答案】B

【行文脉络】分-分结构（"与此同时"引导并列）

【结构分析】

• 前半部分：绿色转型对国内的意义——实现生态环境好转、美丽中国建设
• 后半部分（"与此同时"）：绿色转型对世界的意义——为发展中国家提供新选择、贡献中国智慧

【解题关键】

"与此同时"是典型并列关联词，连接前后两部分对等内容。前文强调对国内的好处，后文强调对世界的贡献，均围绕"绿色转型的意义"展开。

【选项分析】

• A项："主要目标"文段未提及，无中生有，排除
• B项：全面概括两方面并列内容——绿色转型的重要意义，正确
• C项："主要内容"文段未提及，无中生有，排除
• D项："基本途径"文段未提及，无中生有，排除

【答案】D

【行文脉络】分-分结构（分号分隔）

【结构分析】

• 第一分句：安科莱——畜牧+农业共存于同一地点
• 第二分句：亚利桑那——狩猎/畜牧+农业共存于同一地点
• 第三分句：澳洲——狩猎→农业/畜牧/工业，同一地点生产方式变化

【解题关键】

三个分号分隔的分句构成典型并列结构，需提炼共性。每个分句都在强调：同一地理位置可以存在/出现不同的生产方式。

【选项分析】

• A项："环境迫使"文段未提及，无中生有，排除
• B项："适应能力"文段未提及，无中生有，排除
• C项：最后一个分句"以前…现在…"是时间变化，不能说明"和谐相处"，排除
• D项：提炼共性——地理环境不决定生产方式，正确

【答案】A

【行文脉络】分-分结构（"也""此外"引导）

【结构分析】

• 第一部分：北极空间——周边国家争夺加剧
• 第二部分（"也"）：太空领域——军事大国博弈的制高点
• 第三部分（"此外"）：网络空间——军事博弈的前沿

【解题关键】

"也""此外"引导三方面并列，需全面概括。三部分共同特征：新战略空间（北极、太空、网络）+大国博弈。

【选项分析】

• A项：全面概括三个新战略空间的博弈，正确
• B项："地球空间"仅对应前两部分，不含网络空间，片面，排除
• C项："网络虚拟空间"仅对应"此外"后的内容，片面，排除
• D项："气候变化"仅对应第一部分的背景，片面，排除

【答案】A

【行文脉络】分-分结构（视角顺序并列）

【结构分析】

• 第一部分（"从顶层设计上看"）：工匠精神培育的顶层设计做法
• 第二部分（"从协同发展的视角看"）：工匠精神培育的协同发展做法

【解题关键】

文段通过"从…看…从…看…"的视角顺序，从两个角度论述工匠精神培育应该如何做，构成隐性并列结构。两部分共性：工匠精神培育的策略/做法。

【选项分析】

• A项：全面概括两个视角的做法——工匠精神培育的主要策略，正确
• B项："顶层设计"仅对应第一部分，片面，排除
• C项："强化管理"仅为第二部分的部分内容，片面，排除
• D项："搭建协同平台"仅为第一部分的部分内容，片面，排除

【答案】D

【行文脉络】分-分结构（时间顺序并列）

【结构分析】

• 第一时期（"青霉素发现前"）：细菌是疾病杀手——敌对关系
• 第二时期（"50多年前"）：开始认识体内微生物群落——探索关系
• 第三时期（"现在"）：人体细胞90%是细菌——共生关系

【解题关键】

文段通过"青霉素发现前""50多年前""现在"三个时间标志词引导隐性并列，分别阐述人类在不同时期对细菌关系的认识。需提炼共性：认识不断更新。

【选项分析】

• A项："已达到高峰"文段未提及，无中生有，排除
• B项："细菌对人体的作用"非文段重点，文段强调的是"认识的变化"，排除
• C项："一直存在误区"表述过于绝对，文段强调认识不断更新而非一直错误，排除
• D项：提炼共性——人们对人类与细菌关系的认识不断更新，正确

【答案】C

【行文脉络】分-分结构（"另外"引导并列）

【结构分析】

• 第一部分：大学内部制度缺乏教学的价值体现，影响教学质量
• 第二部分（"另外"）：对"学术"的窄化理解使教学与科研对立，教学难以进入学术之列

【解题关键】

"另外"引导两部分并列，需全面概括。前半部分强调应对教学予以认可和重视，后半部分论述轻视教学导致教学与科研对立。共性：大学应提高对教学价值的认识。

【选项分析】

• A项："自身职能"为第一部分原因的部分内容，片面，排除
• B项："教学质量"是轻视教学的影响，为次要信息，排除
• C项：全面概括两部分共性——提高对教学价值的认识，正确
• D项："教学与科研一视同仁"仅对应第二部分内容，片面，排除