词句理解题

【答案】A

【行文脉络】愿望（掌握环境）→原因（技能发展慢）→结果（活动受限）→结论（不能自立）

【结构分析】"不能自立"前有"在这个意义上"，"这个"是指示代词，指代前文内容。

【解题关键】根据就近原则，"这个意义"指代前一句"他们还没有足够的本领来支配环境以独立生存"。

【选项分析】

A项：对应"没有足够本领独立生存"，当选。

B项："不能控制动作"是"不能自立"的原因，非含义本身，排除。

C项："仅有愿望"是话题引入，非"不能自立"的含义，排除。

D项：原文是"活动受到限制"，非"受到他人限制"，偷换概念，排除。

【答案】C

【行文脉络】观点（编纂者不是随意改动）→转折（但不能忽视基本事实和要求）→解释（冒号后说明）

【结构分析】"基本要求"后面有冒号，冒号起解释说明作用，重点看冒号后的内容。

【解题关键】冒号后说明"语言文字规范工作一定要走群众路线"，即为广大人民群众服务。

【选项分析】

A项：对应文段前几句，与"基本要求"无关，排除。

B项："熟悉编纂过程"文段未提及，无中生有，排除。

C项：对应"走群众路线"的同义替换，当选。

D项："由群众决定"表述错误，文段说的是"为群众服务"，排除。

【答案】D

【行文脉络】背景（研究进展）→观点（存在统一理论）→转折（但需用不同方式表述）→举例（地图类比）→总结（"它"指代）

【结构分析】"它"在尾句，与"这"指代相同内容，是对前文的总结。

【解题关键】前文通过转折词"但是"强调必须使用不同影像（方式）表达统一理论，后以地图举例说明。

【选项分析】

A项：对应转折之前的内容，非重点，排除。

B项：对应首句背景引入，非重点，排除。

C项："地图"为举例论证内容，非重点，排除。

D项：对应转折后的重点内容"需要用不同方式表述"，当选。

【答案】C

【行文脉络】引出概念（"风筝不断线"）→表面含义（形式美与抽象美）→实则强调（不能远离现实生活）→举例说明

【结构分析】"风筝不断线"在开头，运用了比喻修辞，需结合后文理解其本义。

【解题关键】通过"实则"强调核心含义——"艺术创作再怎么创新，都不能远离现实生活"，即以生活为基础。

【选项分析】

A项："高于生活"非文段强调内容，文段强调"以生活为基础"，排除。

B项："艺术的第一目的"文段未提及，无中生有，排除。

C项：对应"不能远离现实生活"的同义替换，当选。

D项：文段强调"以生活为基础"，非"离开民众"，偷换概念，排除。

【答案】D

【行文脉络】背景（文化+科技使文物"活"起来）→核心（发生"化学反应"）→具体表现→结论（科技对文化的推动力强劲）

【结构分析】"化学反应"运用比喻修辞，需结合上下文理解其引申义。

【解题关键】后文强调"科技对文化发展的推动力愈加强劲"，文段重点是科技对文化的单向推动作用。

【选项分析】

A项："相辅相成"指双向配合，文段强调科技对文化的单向推动，排除。

B项："鲜为人知的文物"无中生有，排除。

C项："文化创意点燃科技创新"为双向作用，文段仅强调科技对文化的作用，排除。

D项：强调文化借助科技蓬勃发展，符合单向推动的语境，当选。